
بعد سنوات من تألق على مستوى الجهة إذ حصلت الثانوية لمرتين على الرتبة الأولى جهويا تتخبط الثانوية في مشاكل لا حصر لها تأثر على السير العادي للدراسة وكدا على أداء الأطر التربوية و تنذر بموسم دراسي سيئ على جميع المستويات.
من بين هذه المشاكل إسناد إدارة المؤسسة لمدير فاشل كان يعاني من مشاكل في ضبط التلاميذ داخل القسم حين كان يدرس مادة الاجتماعيات في ثانوية الأمل بميضار فكيف يمكنه تسيير مؤسسة تتكون من 650 تلميذ؟ فالمدير المحترم لا يعرف كيفية التواصل لا مع التلاميذ ولا مع الأساتذة على حد السواء إذ يتلفظ بتفاهات لا تمس للإدارة بصلة و الأغبى من هذا كله أن السيد المدير بدأ يكرس فكر جديد داخل المؤسسة فللتلاميذ الحق في اختيار الأستاذ فأين هو حق الأستاذ في اختيار المدير؟ دون أن ننسى تشبث المدير بمعلم يستشير معه في كل شيء و يأتمر بأمره و يطلعه على أسرار السادة الأساتذة مما يخل بمبدأ عدم إفشاء الأسرار. فالمؤسسة أصبحت على صفيح ساخن خاصة بعد قيام المعلم بتسريب بعض الأسرار إلى الشارع و قيام المدير بإعطاء استفسار لأحد الأساتذة و سحبه ; للإشارة فالمؤسسة لم تعرف كتابة استفسار واحد مند أزيد من 3 سنوات .لإنظباطهم و تحملهم للمسؤولية و حرصهم على أداء مهمتهم بكل جد
المشكل الثاني و الذي له تأثير على مردودية المؤسسة هي قيام المدير النابغة بإعداد استعمال الزمن لا يراعي الأنشطة الرياضية ل (A.S.S) فالتلاميذ لا يتوفرون لحد الآن على الجمعية الرياضية ولا على يوم للقيام بذلك ; كما أن هدا استعمال الزمن يطرح أكثر من إشكالية تربوية من جملتها عدم توفر بعض المواد على ساعتين متتاليتين مما يحول دون قيام الأستاذ بالفروض الكتابية المبرمجة في ساعتين و بالتالي خرق المذكرات المنظمة للمراقبة المستمرة. هذا من جهة، و من جهة أخرى بعد قدوم المدير الجديد أصبحت الثانوية تسبح في فوضى عارمة : التلاميذ أصبحوا أقل انضباطا وأكثر شغباً وإستياءًا خصوصا بعد برمجة الدراسة من الساعة الخامسة إلى الساعة السادسة مما يجعل التلاميد يصلون متأخرين إلى منازلهم وكدالك بعد إعطاء المدير أوامره بإغلاق الباب 5 دقائق مما يحرم التلاميذ القاطنين في المناطق البعيدة من التمدرس...
و عليه نرجو أن يتدخل المسؤولين على قطاع التربية و التعليم لينقدوا ماء وجه الثانوية بإبعاد كل غريب عنها وتصحيح ما يمكن تصحيحه لأن الثانوية تسير في طريق الانحطاط....
غيور على المؤسسة
(صورة من دريوش سيتي)
.jpg)

|
|
Title: ...
السلام عليكم و رحمة الله
نصك يحمل تناقضات رهيبة، و يبين أن المشكل هو انتقام فقط. انتقام من عدم الرضى على جداول الحصص مثلا، أو عدم الرضا أن يكون للتلميذ الحق في أن يكون في مركز العملية التربوية، و ليس أن يكون خاضعا لمزاج أستاذ. الاستاذ يجب عليه أن يدق على باب المدير و يفتح باب الحوار في حال وجود مشاكل، أما أن يبدأ في التلفظ بكلمات لا مجال للتربية و التعليم فيها، كحديثك المتهكم على ذلك " المعلم " فالامر غير طبيعي. ذلك المعلم الذي تتحدث عليه هو رجل من الاسرة التعليمية، قد تفوته بدرجات مالية، لكنه حتما يفوتك بدرجات تربوية و أخلاقية. لا تنشر غسيل ثانويتك في الخارج، لان من بين كل الملابس المتسخة، ستجد حتما لباسا أو على الاقل، قطعة منها، هي ملكك. |
|
|
Title: ...
........ يبدو لي أنك لم تقرأ الموَضوع جيدا كل ما أثار إنتباهك هو....... تناقضات ,غسيل, المتسخة, غير طبيعي, .....صاحبك ليس له أدنى صفة للتواجد داخل الثانوية "ثانوية ماشي فيرمة'' |
|
|
Title: ...
:au niveau de notre beau lycée le problème est claire : manque de personnels. ce directeur la travail toute seul à peut près 24/24 par jour. mais de parler comme ça reste des blablas
|
|
|
Title: ...
ma lycée est beaucoup de probleme le directeur ne sais pas parlér le blablas est que vous ne connaissez pas ce que vous dites. 9ra chwia 9anoun finahia ass? ? nigh la
|
|
|
Title: ...
الواضح أن صاحب المقال يريد الضغط على السيد المدير بدل الخوض في المشاكل الحقيقية للمؤسسة . فهذه الأخيرة شهدت نزيفا في أطرها حيث لا تحتوي على حارس عام ولا على ناضر ولا على معيد ... كيف يمكن لشخص أن يدير مؤسسة كهذه فاليد الواحدة لا تصفق بل يجب على الكل أساتذة و تلاميذ وجمعية أباْ وْ و أوليلْ التلاميذ وكل الفاعلين أن يضاعفوا من مجهوداتهم بدل أن ترمى المسؤولية على شخص هو جزء صغير من هذه المنضومة.
|
|
|
Title: ...
iii bien dit .. hadchi li galoo sahiib lma9al shiih 100% ana man bin tlamed li taye9raw fiha okola nhar kanchoof b3inii o dak l li kayhsab raso un directeur rah 0 maya3raf hta yahder m3a tlamad okayanta9 bchi kalimat katjib aljonon akhwi secteur anta ... anti ... rah tama waha . had chi kaml shih mais rak jayeb wahd lghalat bsiit hna kan9raw 2 sway3 motatalia lmat matalan 2 o bnisba l adab arabic 2 3olom hnaya 2 fizik 2 KANCHAKRAK
|























.gif)









.jpg)
.jpg)
.jpg)


.jpg)
.jpg)

.jpg)
.jpg)


.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
